El día de la confianza.
Antecedentes
En el año 2014 el colegio 7059 Jose Antonio Encinas de San Juan de Miraflores bajo el liderazgo de Ana Bertha Quiroz diseño un espacio de libertad de aprendizaje para sus estudiantes basado en talleres (Ver conversación). La experiencia consistía en que un día a la semana los estudiantes no hacían cursos formales como tales sino que elegían entre una amplia propuesta de talleres para poder aprender una habilidad durante ese día. Ese espacio hacía que aumenten su motivación por el aprendizaje y desarrollen habilidades en los temas elegidos. Inspirados en esta experiencia y otras similares es que se ha creado desde la DRELM el día de la confianza.
Definición
El día de la confianza es una expresión de la escuela de la confianza en el que todos los estudiantes despliegan sus capacidades y potencialidades según sus intereses. En este día cada estudiante elige lo que desee aprender respetando sus tiempos y necesidades.
El día de la confianza tiene un mensaje claro a los estudiantes: “Confío en tus capacidades, en tu motivación intrínseca y en tu potencial ilimitado para aprender”
Impactos esperados
Queremos una educación transformadora y no reproductora de inequidades. Hasta ahora en la escuela tradicional se han realizado acciones para reproducir la vieja escuela. Sin embargo, la escuela de la confianza requiere una educación transformadora que cambia la vida de los estudiantes.
A nivel estudiantes se espera lograr aprendizajes profundos y duraderos, aumentar los niveles de motivación por el aprendizaje, disminuir los índices de deserción y abandono escolar, aumentar lo niveles de bienestar y felicidad. Además, una mejora de la convivencia escolar e identificación y desarrollo de talentos.
A nivel de docentes se espera desarrollar mayores niveles de profesionalismo colaborativo. Como se sabe la calidad de un sistema no puede superar la calidad de sus docentes y la mejor manera de fortalecer la docencia es el trabajo colaborativo. Se espera que impacte en una formación colegiada con enfoque territorial, una cultura en de trabajo en equipo, e optimice el uso de materiales porque los profesores co-diseñarían y compartirían sus trabajos entre ellos.
Principios
Se tienen tres principios clave que son el marco sobre el cual se desenvuelven las actividades ese día. En el marco de la autonomía escolar cada escuela desarrollará las actividades según su contexto, historia y experiencias anteriores.
- Libertad de aprender. La libertad es un principio pedagógico clave. Cada estudiante es capaz de decidir lo que desea aprender, cómo lo desea aprender, en qué tiempos y cómo demostrará lo aprendido.
- Comunidad educadora. Se involucra a toda la comunidad para el logro de aprendizajes de los estudiantes. Ese diálogo hacia afuera me permitirá captar toda la riqueza cultural y de talentos de la comunidad.
- Oferta formativa variada. La escuela debe garantizar que los estudiantes tengan a acceso a una amplia oferta de formación con actividades a realizarse dentro o fuera de las instalaciones escolares.
A continuación se presenta un ejercicio de distribución horaria a modo de ejemplo:
La escuela separa los miércoles para el día de la confianza. En ese día aliados, comunidad y padres de familia preparan una amplia oferta formativa para los estudiantes. Los estudiantes llegan a la escuela y se distribuyen en grupos de 5 a 10 personas en función al tema elegido. La duración de la formación es diversa. Por lo que un estudiante puede cambiar de temas durante el día. Al finalizar la formación en el tema elegido, respetando los tiempos e intereses de los estudiantes, realizan una Demostración Pública de lo Aprendido (DPA). La Demostración Publica es el momento en el que el estudiante expone o comparte lo aprendido a un grupo de estudiante y comunidad, familia u otras personas. En esta responde a tres preguntas: ¿Qué aprendí? ¿Qué dificultades tuve en el proceso? Cómo las superé? ¿Cómo me sentí? y, por último ¿Qué tema quisiera seguir profundizando?
Durante el tiempo en el que los estudiante realizan los talleres los equipos docentes fortalecen su profesionalismo colaborativo, mediante: Comunidades de Aprendizaje Profesional, Lesson Study, Grupos de estudio, Grupos de Interaprendizaje, Tertulias Dialógicas Pedagógicas, Grupos de Investigación- Acción y otras estrategias de trabajo colaborativo centrado en los aprendizajes de los estudiantes..
Estrategias educativas propuestas
Cada escuela es autónoma y creará su propia propuesta. A continuación se presentan algunos referentes que pueden ser tomados en cuenta para el diseño.
Experiencia de los talleres de la institución educativa 7059 Encinas, de San Juan de Miraflores.
Modelo de tutoría entre pares: Video explicativo
Estrategia de Biblioteca Tutorizada (Guía explicativa)
Creación de espacios makers (Guía explicativa 1, guía 2, web)
Proyectos colaborativos entre estudiantes. Aquí se puede descargar 61 guías para realizar proyectos colaborativos entre estudiantes.
